|
№
|
Сотрудник
|
Должность
|
Уровень образования
|
Квалификация
|
Общий стаж
|
Педагогический стаж
|
Данные о повышении квалификации или профессиональной переподотовке
|
Категория
|
|
1
|
Безотосная Татьяна Вячеславовна
|
Учитель-логопед
|
Высшее образование
|
Учитель-олигофренопедагог
|
43
|
25
|
МИОО, Дошкольная педагогика, 2017г. (108ч.)
|
Первая
|
|
2
|
Голева Светлана Ивановна
|
Учитель-логопед, учитель-дефектолог
|
Высшее образование
|
учитель и логопед вспомогательной школы
|
29
|
29
|
Центр правовой поддержки "Профзащита", Проблемы и пути совершенствования образов. процесса в дошкольных ОО на основе ФГОС ДО, 2016г. (72ч.). НОЧУ ДПО "Национальный институт современного образования", Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях инклюз. образования, 2018 г. (36ч.); АНО "Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования", Специальный психолог. Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ОВЗ в условиях реализации ФГОС, 2019 г. (620 ч.)
|
Высшая
|
|
3
|
Глазунова Ольга Александровна
|
Учитель-логопед
|
Высшее образование
|
учитель-логопед
|
37
|
5
|
ВВИ ордена Ленина и Октябрьской революции Краснознаменская академия, Проблемы и пути совершенствования образовательного процесса в дошкольных образовательных организациях на основе ФГОС ДО, 2016г. (72ч.); МГПУ, Современные подходы к оказанию логопедической помощи детям в системе дошкольного образования, 2016г. (72ч.)
|
Первая
|
|
4
|
Курындина Марина Валентиновна
|
Учитель-логопед
|
Высшее образование
|
Учитель-логопед
|
33
|
29
|
МИОО, Психологическая компетентность воспитателя ДОУ в свете требований профессионального стандарта педагога, 2017г. (72ч.). Негосударственное образовательное частное учреждение дополнительного профессионального образования "Национальный институт современного образования", Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях инклюзивного образования, 2018 г. (36ч.)
|
Высшая
|
|
5
|
Мордикова Татьяна Петровна
|
Учитель-логопед
|
Высшее образование
|
учитель-логопед, специальный психолог
|
18
|
18
|
ОАНО ВО "МПСУ", Комплексный подход к запуску речи у неговорящих детей, 2019 г., 108 ч.
|
Первая
|
|
6
|
Володина Юлия Александровна
|
Учитель-логопед
|
Высшее образование
|
Учитель-логопед
|
15
|
8
|
Автономная некоммерческая организация высшего образования "Московский институт современного академического образования", Специальное (дефектологическое) образование, 2017 г. (620 ч.)
|
Высшая
|
|
7
|
Гопта Валия Салаватовна
|
Учитель-логопед, учитель-дефектолог
|
Высшее образование
|
Учитель-олигофренопедагог
|
10
|
10
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования "Научно-информационно-методический центр" городского округа город Уфа, Коррекционная работа учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ, 2019 г. (108 ч.).
|
Высшая
|
|
8
|
Ефимова Мария Вадимовна
|
Учитель-логопед
|
Высшее образование
|
Специальное (дефектологическое) образование
|
|
|
|
|
|
9
|
Капитонова Ирина Владимировна
|
Учитель-логопед
|
Высшее образование
|
Педагог-дефектолог
|
14
|
14
|
БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии, Логопедия, 2016 г. (510 ч.); АНО "Логопед Плюс", Логоритмика как универсальный способ коррекции речевых нарушений у детей и взрослых в соответстии с требованиями ФГОС, 2018 г. (72 ч.); БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии, Содержание и организация работы учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС, 2018 г. (72 ч.)
|
Первая
|
|
10
|
Петренко Анна Михайловна
|
Учитель-логопед
|
Высшее образование
|
Специальное (дефектологическое) образование
|
12
|
1
|
|
|
|
11
|
Пасечникова Анастасия Александровна ДЕКРЕТ
|
Учитель-дефектолог
|
ГБОУВО РК "Крымский инженерно-педагогический университет", 4 курс
|
|
1
|
1
|
Городской психолого-педагогический центр ДОгМ, Московский классный руководитель, 2018 г., 36 ч.
|
|
|
12
|
Медведь Ирина Валерьевна
|
Учитель-дефектолог
|
Высшее образование
|
Учитель-олигофренопедагог и учитель-логопед
|
7
|
7
|
Московская областная академия современного знаний г. Подольск, Профессиональные компетенции учителя-дефектолога в условиях реализации ФГОС, 2019 г., 120 ч. Московская областная академия современного знаний г. Подольск, Первая (доврачебная) помощь в образовательной организации, 2018 г. 72 ч.
|
Первая
|
|
13
|
Кондрашкина Татьяна Сергеевна
|
Учитель-дефектолог
|
Высшее образование
|
Специальное (дефектологическое) образование
|
|
|
"Чувашский республиканский институт образования", Реализация ФГОС образования обучающихся с ОВЗ, 2018 г. (18 ч.); ГАОУ ДПО "Институт развития образования республики Татарстан", Метапредметный подход в обучении - основа ФГОС ОО, 2018 г. (18 ч.)
|
|
|
14
|
Краснов Иван Николаевич
|
Учитель-дефектолог
|
Высшее образование
|
Специальное (дефектологическое) образование
|
5
|
2
|
|
|
|
15
|
Маркина Татьяна Михайловна
|
Учитель-дефектолог
|
Высшее образование
|
Специальное дефектологическое образование
|
22
|
12
|
|
|
|
16
|
Макешина Ирина Андреевна
|
Педагог-психолог
|
Высшее образование
|
Психолог. Преподаватель психологии
|
6
|
3
|
ООО "Центр развития человека. "Успешный человек будущего" по дополнительной профессиональной программе "Профилактика риска суицидального поведения детей и подростков в образовательном учреждении", 36 ч. 2019 г.
Московский институт современного академического образования, Коррекционная психология и педагогика, 2017 г., 620 ч.
|
СЗД
|
|
17
|
Рябова Мария Николаевна
|
Педагог-психолог
|
Высшее образование
|
Социальный педагог
|
20
|
13
|
Московский институт открытого образования (МИОО), Особые методы психологической коррекции в работе педагога-психолога в ОУ, 2013 г. (144ч.); АНО "Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального образования", "Специальный психолог. Оказание психолого-педагогической помощи лицам с ОВЗ в условиях реализации ФГОС", 2018 г. (620 ч.)
|
Первая
|
|
18
|
Семенов Георгий Владимирович
|
Педагог-психолог
|
Высшее образование
|
Бакалавр, Психолого-педагогическое образование
|
3
|
3
|
МПГУ, Специфические языковые расстройства у детей: вопросы диагностики коррекционно-развивающего воздействия", 2018 г.
|
1 КК
|
|
19
|
Тушкин Юрий Алексеевич
|
Педагог-психолог
|
Высшее образование
|
Психолого-педагогическое образование, Психолог, преподаватель психологии
|
4
|
1
|
|
|
|
20
|
Тиханков Владимир Олегович
|
Педагог-психолог
|
Высшее образование
|
Психолог. Преподаватель психологии
|
3
|
0
|
Государственное автономное учреждение города Москвы "Институт дополнительного профессионального образования работников социальной сферы", Профилактика ненормативного и девиантного поведения несовершеннолетних, 2019 г. (72 ч.); Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования "Межрегиональный институт развития образования", Подготовка специалистов поддержки семьи и детства в области современных технологий формирования культуры безопасного поведения и социальной адаптации подростков, 2019 г. (72 ч.)
|
|
Голос этого малыша в моем дворе узнают все. С начала сентября каждое утро он оглашает микрорайон душераздирающими воплями – родители ведут его, упирающегося руками и ногами, в детский сад.